Troubles de la communication dans les TND : exercer une orthophonie fonctionnelle au service des aidants

Matin :

• Définir mes ressources et mes freins dans ma pratique professionnelle face aux patients entravés dans leur communication
• Entendre ce qui n’est pas dit : éprouver l’absence de communication et ses conséquences
  o Mises en situations
  o Situation cliniques vidéos
  o Faire les liens avec son évaluation orthophonique

Après-midi :

• Définir les besoins de communication
  o Les particularités de communication et de fonctionnement chez les enfants porteurs de TSA et
  de TDLO
  o Les niveaux de communication
• Aider l’entourage à définir ses besoins de communication
• Cerner les enjeux et limites de la Communication Alternative et Augmentée

Matin :

• Mettre en place une structuration nécessaire du temps et de l’environnement
  - Distinguer les outils des stratégies
  - Distinguer les besoins suivant les lieux de vie
  - Anticiper, analyser, visualiser et systématiser
• Aider les parents à mettre en place les premiers niveaux de communication
  - Pratiquer l’apprentissage de la demande
  - Pratiquer l’apprentissage du refus, du renouvellement
  - Pratiquer l’apprentissage du choix

Après-midi :

• Maitriser quelques outils d’aide à la décision pour convenir du projet thérapeutique
• Définir des objectifs fonctionnels et ciblés
  - Etude de cas d’enfants TSA
  - Etude de cas d’enfants avec TDLO sévère